11 Day - Место где появляется знание и короткое эссе

Полный текст

День 11: Место, где рождается знание, и короткое эссе

Всем привет! Это день одиннадцатый, и мы продолжаем теоретическую арку, связанную с созданием чего-то. В принципе, вся арка посвящена мини-эссе и всему, что с этим связано. Прежде чем я начну рассказывать о том, что такое мини-эссе, как с этим жить и как это можно реализовать, я хотел бы поделиться двумя простыми идеями.

Первая идея – это продолжение прошлой темы: что является местом, где рождается знание? В моём понимании, это заметка и определённый процесс. Об этом я и хочу рассказать. Второе, я хотел бы рассказать, почему я считаю, что эксперименты с письменной формой, будь то небольшие работы или маленькие эссе, являются, наверное, самым эффективным способом показать свою экспертность. Я расскажу, кто из великих этим баловался.

Начну с простого: место, где рождается знание. На протяжении долгого времени, наверное, лет 3-4, я верил, что понимаю, что такое знание и как с ним работать. Это скорее что-то контекстуальное. Например, цифры сами по себе – это просто разбросанные цифры. Но если я начну их расставлять по порядку: 8842, 8766, 8423, то цифры уже как-то сгруппированы, от большего к меньшему. Мы понимаем, что это уже знание. Дальше я скажу: 8842 – Джамалунгма, 8761 – Чогори. И мы поймём, что это высоты гор. Соответственно, это контекстуальное знание, связанное с моим опытом.

Однако, какое-то время назад я начал подвергать сомнению своё понимание. Я посмотрел на себя со стороны и понял, что у меня был позитивистский взгляд на мир. Я верил, что мой личный объём знаний, как человека, профессионала, коллеги, родителя, супруга, увеличивается со временем. Это требует усилий, но в какой-то момент происходит магия, и мы узнаём что-то новое. Это как опыт наслаивается на то, что мы знали раньше, и мы начинаем много знать. В принципе, эрудиты так и делали: вроде бы ниоткуда, но знали очень много, потому что у них была большая начитанность, и каждый новый элемент информации работал для них не как 1+1=2, а как 4, 5 или 6, потому что у них уже был какой-то багаж.

Хотя, например, я как учитель постоянно говорю своим ученикам и будущим учителям, что я не являюсь никаким гуру или экспертом. Я просто человек, который может поделиться чем-то, у которого структурировано какое-то знание, понимание, информация, которую он может рассказать. По большому счёту, в нашем челлендже я выступаю в роли фасилитатора процесса создания знания, процесса создания базы знаний.

Я долго не мог осознать, что время, когда кто-то что-то обнаружил и добавил к существующей форме, например, к книге или какой-то информации, давно ушло. Только если вы не Эйнштейн, Выготский или Фейнман, вы не создаёте какие-то теории. Кстати, с теориями очень опасная вещь. Многие хотят создать какую-то теорию, но для этого требуется мозг гения масштаба Эйнштейна, Ньютона, Дарвина, Ломоносова, Копицы, Павлова и т.д. Мы с вами точно не к этой категории относимся.

В эпоху глобализации, когда любой человек может связаться с любым другим посредством интернета, знание рождается не в голове или когда мы что-то прочитали, а во взаимодействии субъектов. Рецензии, показ своей работы – это моя попытка настроить это взаимодействие. Вы, кстати, сегодня в комментариях заметили, что из-за того, что вы подсознательно осознаёте, что нужно кому-то послать, вам хочется придать этому какую-то более адекватную форму. И это оно и есть. Субъектами могут быть кто угодно: люди друг с другом, люди с искусственным интеллектом, внутри сообщества.

Именно эти субъекты, взаимодействуя друг с другом, определяют, что является новым знанием или ценной информацией. Обычно это определяется ценностью, которую она несёт для индивидуального человека и для целого сообщества. Помните, я рассказывал про ценность и хорошо структурированный текст?

Так вот, структура, природа знания, если мы говорим про наши заметки, нашу экспертность, – это большой сдвиг парадигмы. Он прошёл во всём: в том, как учитель учит ученика, как мы относимся к информации, как мы допускаем появление технологий и наше взаимодействие в цифровой среде, которая включает интернет, телефон, социальные сети, мессенджеры, гаджеты. Я стал иначе работать в ToDo-сервисах.

Мы больше не можем добавить что-то к существующему знанию, как это было раньше. Взаимодействие между тем, кто обладает информацией, и тем, кто ей не обладает, происходит на базе товарного обмена. Это стало природой знаний. Отсюда пошла история со всякими бизнесами, онлайн-курсами и челленджами, на которые вы пришли.

Я хотел бы сконцентрироваться на том, что даёт ценность всему этому действию – это наше с вами взаимодействие. Ценность возникает, когда я работаю и когда вы работаете, а не когда я заранее поработал, а потом заставляю вас работать. Хотя я иногда прибегаю к таким методам. Я считаю, что настоящая ценность знания рождается в процессе коммуникации. Поэтому, пожалуйста, принимайте участие в рецензировании. Вы не поверите, насколько сильно это прокачает вашу компетенцию в том, чтобы доносить свои мысли до кого-то. Сейчас это делается вслепую, вас никто не видит. Воспользуйтесь этим шансом и тренируйтесь.

Как доносить свою экспертность

Сейчас мы делимся своими заметками в рецензировании. У меня есть целый цифровой сайт, но обратите внимание, что там преимущественно лежит линейный текст. Я, как человек, который написал книгу “Как не читать книги” и планирует написать следующую книгу “Как не писать заметки, а научиться думать своей головой”, могу сказать, что линейный текст хоть и пережил себя, всё ещё остаётся самым линде-устойчивым. То есть, сначала описывается, а потом человек в видео это доносит.

Раньше я думал, что эссе – это что-то большое и глобальное. У меня в базе было много эссе с префиксом “2000 слов”. Но я заметил, что получаю неимоверное удовольствие от короткой прозы. Если вы обратите внимание на мой канал, то там регулярно выпускаются короткие посты – это по большому счёту мини-эссе. Единственное, что они не сгруппированы никак. Это мысль, которая у меня возникла, и я захотел поделиться. Это отдельная история, она у меня тоже остаётся в Obsidian. Я собираю всё это в кучку, и когда-нибудь, наверное, я что-нибудь из этого сделаю. То есть, соберу какую-то группу, перегруппирую.

Когда я начинаю баловаться с короткой формой, я получаю неимоверное эстетическое удовольствие. Она прямолинейная как стрела и позволяет из нескольких маленьких работ организовать нечто большое. Когда я сажусь за эту работу, моя рекомендация – держаться до 500 слов. Многие говорят, что мини-эссе – это 200-300 слов, но я рекомендую 300-500. Я расскажу вам про структуру мини-эссе, она простая, и самое главное, расскажу, к какому неожиданному выводу это меня привело. Я настолько сильно кайфанул, что заставляю всех своих детей это делать. Говорю: “Пишите коротко, пусть криво, косо, но пишите”.

Когда я сажусь писать маленькую форму, я начинаю размышлять о чём-то сложном и пытаюсь это ещё больше упростить до простых и понятных слов и терминов. Важный момент: когда я увлёкся этой историей, я начал ковырять, а кто же ещё писал эссе? И это какой-то кошмар: Бэкон, Дарвин, Оруэлл, Гессе. Они все писали эссе. У Гессе фантастические эссе, например, про Достоевского, где он рассказывает про русский дух, про братьев Карамазовых, про преступление и наказание. Оруэлл – это что-то с чем-то. Одно из лучших его эссе называется “Политика и английский язык”. Оно короткое, на две страницы, можно найти в интернете перевод. Это эссе является частью 1984. Оруэлл рассказывал про язык политики. И что любопытно, 1984 – это не про Советский Союз, как многим кажется. Оруэлл писал тогда про Британию и “Скотный двор” тоже про Британию. Советский Союз он просто аккуратно замаскировал.

Все эти авторы были сначала эссеистами, а потом авторами величайших произведений. Когда они писали свои эссе, они пытались выразить некоторую мысль. Они пытались донести простую мысль словами, которые они понимают и которые могут понять другие. Это предполагает, что если вы что-то кому-то объясняете, нужно включать камеру, открывать рот и начать говорить.

Я обычно открываю свой Obsidian, ставлю таймер на 20-25 минут и начинаю неспешно писать. Мы с вами сделаем это упражнение, когда за 25 минут я рожу маленькое эссе на основе того, что мы с вами проработали. Кстати, на этой или на следующей неделе у нас будет это упражнение. Я очень люблю работать с текстом и вас призываю. От этого у меня реально качество идей выросло до фантастических размеров. Я получаю неимоверное удовольствие, чтобы написать и выразить свою идею на странице.

Сейчас у меня здесь система планирования дел и задач. Чтобы лучше понять свою систему планирования, к которой я вернулся (она семилетней давности), мне пришлось её расчехлять, искать свои заметки. Я обложился книгами и начал записывать, что мне не устраивает. И чтобы ещё лучше её понять, мне её придётся описать. Скорее всего, в серии маленьких эссе. Одно эссе будет опираться на основания, на чём это стоит вся система. Второе будет посвящено действиям, механизму действий с задачами и проектами. А третье будет про навигацию, как ориентироваться во всём этом пространстве.

Ну что, друзья, теперь мы с вами перейдём непосредственно к писанию того, о чём я вам рассказал за эти 20 минут. Мне просто понравилось с вами разговаривать.

Конспект текста “День одиннадцатый: Мини-эссе и рождение знания”

1. Введение

• Автор начинает теоретическую арку, посвященную мини-эссе и всему, что с этим связано.
• Он делится двумя основными идеями:
  • Место, где рождается знание – заметка и процесс.
  • Эксперименты с письменной формой как эффективный способ демонстрации экспертности.

2. Место, где рождается знание

• Автор пересматривает свое прежнее понимание знания как контекстуального и позитивистского накопления.
• Ранее он считал, что знание увеличивается со временем, подобно опыту, наслаивающемуся на предыдущий опыт.
• Происходит осознание, что создание нового знания в эпоху глобализации – это не индивидуальный процесс, а взаимодействие субъектов.
• Автор ссылается на Эйнштейна, Выготского и Фейнмана как примеры гениев, создающих теории, но подчеркивает, что это недостижимо для большинства.
• Взаимодействие может происходить между людьми, людьми и ИИ, внутри сообществ.
• Ценность знания определяется его полезностью для индивидуума и сообщества.
• Происходит сдвиг парадигмы в отношении к информации и взаимодействию в цифровой среде.
• Взаимодействие между обладающим и не обладающим информацией происходит на базе товарного обмена.
• Автор подчеркивает важность рецензирования и взаимодействия для прокачки компетенций.

3. Как доносить свою экспертность

• Автор делится опытом использования цифрового сайта для рецензирования заметок.
• Линейный текст остается самым надежным способом представления информации.
• Мини-эссе как короткая форма прозы доставляет автору эстетическое удовольствие.
• Рекомендуемый объем мини-эссе – 300-500 слов.
• Автор мотивирует писать коротко и просто.
• Автор упоминает известных эссеистов: Бэкон, Дарвин, Оруэлл, Гессе.
  • У Гессе есть эссе о Достоевском, посвященное русскому духу.
  • Оруэлл, эссе “Политика и английский язык” (является частью “1984”), где он рассказывает о языке политики.
  • Автор отмечает, что “1984” и “Скотный двор” Оруэлла на самом деле о Британии, а Советский Союз – лишь маскировка.
• Автор призывает выражать мысли простыми словами и объяснять их другим.
• Автор предлагает упражнение по написанию мини-эссе за 25 минут.

4. Примеры использования мини-эссе

• Автор использует мини-эссе для понимания и описания своей системы планирования дел, к которой он вернулся после семилетнего перерыва.
• Он планирует серию эссе:
  • Об основаниях системы.
  • О механизме действий с задачами и проектами.
  • О навигации в системе.

5. Заключение

• Автор заканчивает тем, что ему просто понравилось общение и переходит к непосредственному писанию.

Челлендж дня.

Откройте свои заметки, “пройдитесь” по ним, выпишите улитки на бумагу, подумайте, о чём бы вы хотели рассказать более широкой аудитории. Подумайте о той ценности, которой хотите поделиться. Помните, в прошлом видео мы говорили о “ценности”.